Evaluation - Autres
Articles publiés dans cette rubrique
« PISA : ce que l’on en sait et ce que l’on en fait », un article d’Olivier Rey, Dossier d’actualité Veille et Analyses n° 66, oct. 2011
Les résultats de PISA (programme pour l’évaluation internationale des élèves) sont depuis 2001 rendus publics tous les trois ans et suscitent un flot croissant de commentaires sur les diagnostics qu’ils permettent de dresser de notre système éducatif. Même si la dimension « palmarès » est souvent la plus connue, ce n’est sans doute pas son aspect le plus intéressant.
Le CLES : Présentation par Marie-Thérèse Maurer, responsable nationale du CLES
Présentation du Certificat de Compétences en langues de l’Enseignement Supérieur faite lors de l’Assemblée Générale de l’APLV du 27 novembre 2010.
« Stratégies d’évaluation formative pour une meilleure maîtrise de la production écrite » par Henda Toumi
Dans le cadre des séances de travaux dirigés en expression écrite dispensés à la Faculté des lettres et sciences humaines de Sfax, Tunisie, nous avons expérimenté quelques démarches pour mettre en oeuvre une évaluation formative de l’écrit, afin de démontrer leur rôle dans l’amélioration de la qualité rédactionnelle des étudiants de 1ère année en français.
Cet article fait partie du n° 4/2009 des Langues Modernes.
Les effets théoriques et réels de l’évaluation standardisée : rapport rédigé par Nathalie Mons pour la Commission Européenne
Présentation du rapport et interview de l’auteure sur le site du Café Pédagogique.
"Les trous noirs de l’évaluationnite", une interview de Pierre Frackowiak sur le site du Café pédagogique (3 mars 2009)
"Pour Pierre Frackowiak, l’appel constant à l’évaluation tue le rêve sans répondre aux attentes." Une interview intéressante, qui amène à resituer les demandes d’évaluation en langues vivantes dans le cadre d’une "évaluationnite" qui sévit dans l’ensemble du système scolaire.
"C.E.C.R, évaluation, Portfolio : quelle cohérence ?" - Conférence de Francis Goullier à télécharger
Conférence donnée le 14 mai 2008, à l’Université Stendhal de Grenoble lors de l’Assemblée Générale de l’APLV.
« La loterie des notes au bac. Un réexamen de l’arbitraire de la notation des élèves », un dossier de l’IREDU de mars 2008
Dossier signé de Bruno Suchaut, de l’IREDU, Institut de Recherche sur l’Education (Université de Bourgogne - CNRS).
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Groupes de compétences, sur le site académique de Lille
Liens vers des documents utiles pour réfléchir aux groupes de compétences, la mise en place, et l’évaluation
"La problématique de l’évaluation en didactique scolaire des langues, par Christian PUREN
Article publié dans le numéro 2/2001 des Langues modernes consacré au thème « Évaluation et certification en langues », pp. 12-29.
Perspective actionnelle et évaluation : le Diplôme de Compétence en Langue, par Philippe Delahaye,
Conférence donnée par Philippe Delahaye, Chef de projet DCL, lors de l’assemblée générale de l’APLV, le 9 décembre 2006 à Marseille.
C’est [la] perspective de [ type actionnel ] que met en œuvre le Diplôme de Compétence en Langue en demandant à l’évalué d’accomplir des tâches langagières « à l’intérieur d’un [scénario] qui [seul] leur donne leur pleine signification ». Le niveau de « compétence en langue » sera donc évalué à travers le degré d’accomplissement de la tâche définie par le scénario.
Cette présentation vise à montrer en quoi le DCL met en œuvre un type d’évaluation innovant et à apporter une réponse à la question que se posent de nombreux enseignants : « perspective actionnelle et évaluation sont ils compatibles ? ».
