Dans la perspective du 50ème anniversaire du Traité de l’Elysée, le 22 janvier 2013, l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ) lance le projet eParticipation à destination des jeunes de 13 à 30 ans, originaires de France, d’Allemagne et des autres pays européens. L’objectif de cette initiative est de leur permettre d’exprimer et de confronter leurs souhaits et leurs attentes vis-à-vis des responsables politiques concernant leur avenir en Europe.

Après une présentation du dispositif spécifique que constituent les sections européennes, de la réalité locale des établissements observés et des lycéens ayant participé à l’enquête, ce travail se poursuit par l’analyse des productions écrites en anglais de ces lycéens et l’étude des représentations qu’ils ont de leur apprentissage et de l’enseignement qu’ils reçoivent. Cela permet en premier lieu de percevoir que les élèves inscrits en section européenne ne parviennent pas à une compétence discursive en anglais plus vaste et plus ciblée que celle des autres lycéens de leur âge scolarisés dans des classes « ordinaires », d’autre part de mettre en évidence l’impact cognitif de l’expérience personnelle de la langue étrangère sur le progrès des élèves.

Professeurs de langues vivantes ou de "DNL" pourront s’inspirer des fiches pédagogiques de Cinehig pour travailler sur des extraits de films traitant du thème de l’émigration vers les USA. Lu sur Zero de conduite.

Comment nos voisins européens envisagent-ils l’EMILE ? Comment le mettent-ils en oeuvre ?

Dossier paru sur le Fil du Bilingue avec des articles et témoignages d’enseignants, d’élèves et de parents qui alimentent ce dossier sur la place du professeur de langue dans l’enseignement bilingue.

Des pages et des vidéos, téléchargeables gratuitement, consacrées à l’enseignement des DNL.

Dans cet article en libre accès sur le site de la revue Le français dans le monde, Jean Duverger revient sur l’appellation « DNL », et appelle à la création d’une didactique qui lui soit propre et qui passe notamment par l’alternance des langues.

Un débat au sujet de cet article est lancé sur le forum Sections européennes en France des professeurs de DNL.

Ce numéro spécial de plus de 80 pages est consacré à l’enseignement de l’histoire-géographie en section européenne, avec de nombreuses contributions des professeurs de l’Académie de Créteil, des éléments de cadrages de l’Inspection, des outils et des pistes de réflexion.

La lecture de plusieurs rapports d’académies différentes permet de mieux identifier les enjeux de cet examen.

Ce rapport publié en novembre 2007 rend compte des résultats d’une enquête visant à percevoir la place occupée par ces disciplines en SELO et à identifier les facteurs qui pourraient favoriser leur développement.

Enseignant de DNL histoire géographie en section européenne, Franck Le Cars propose, à partir de son expérience, une réflexion sur la manière d’élaborer un enseignement de DNL et sur ce qu’implique le décentrage par rapport aux pratiques traditionnelles d’enseignement.

Depuis 2004, une certification complémentaire peut être accordée aux enseignants de disciplines non linguistiques pour enseigner leur discipline dans une langue autre que le français, dans le cadre des sections européennes. Une telle certification existe aussi pour l’enseignement en Français Langue Seconde et pour l’histoire des arts.

Textes, sitographie et ressources.

Le site d’accompagnement des sections européennes