Dossier n° 3, « La perspective didactique 1/3 : modèles, théories, paradigmes », mis en ligne le 1er septembre 2010
1. Introduction
- 1.1. La perspective didactique
- 1.2 Perspective didactique et perspective historique
2. Les « modèles » du champ (de la perspective) didactique
- 2.1 Le concept de « modèle », entre théorie et pratique
- 2.2 Exemples de modèles du champ (de la perspective) didactique
- 2.3 Caractéristiques et fonctions des modèles didactiques
- 2.4 Principaux domaines didactiques exigeant de disposer de modèles globaux
3. Le domaine des processus cognitifs d’apprentissage
- 3.1. Un nouveau modèle cognitif, le modèle de la « pro-action »
- 3.2 Le concept de « paradigme »
- 3.3 L’incertitude paradigmatique actuelle en DLC…
- 3.4 … et dans les Sciences humaines en général
4. Le domaine de la langue enseignée-apprise
- 4.1 Description de la langue
- 4.2 Procédures d’enseignement-apprentissage langagier
5. Le domaine de la/des culture(s) enseignée(s)-apprise(s)
- 5.1 Modèle 1 : « Conceptions de la didactique de la culture : évolution historique de la relation objet-sujet et des démarches »
- 5.2 Modèle 2 : « Les composantes de la compétence culturelle en didactique des langues-cultures »
- 5.3 Modèle 3 : « Problématique culturelle pré-actionnelle et actionnelle en didactique des langues-cultures »
6. Le domaine des processus relationnels
7. Un « méta-modèle » complexe : typologie des différentes relations logiques possibles entre deux bornes opposées
8. Remarques conclusives
Ce dossier propose 7 tâches, dont les corrigés ont été mis en ligne le 1er octobre 2010.
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