Les numéros des Langues Modernes de cette période sont très riches, à la fois pour ceux qui s’intéressent à l’histoire de l’enseignement des langues, à l’histoire de l’APLV et des contacts qu’elle entretient avec des associations étrangères, et à l’histoire tout court. On trouve de nombreuses discussions et critiques sur la Méthode Directe, des articles sur les débuts du phonographe, qui suscite beaucoup d’espoir (« La solution idéale du problème de l’enseignement des langues ne peut vraisemblablement être réalisée que par la combinaison du cinématographe et d’un phonographe parfait »), l’enseignement dans différents pays étrangers, la correspondance scolaire internationale, les cours pour adultes de la Ville de Paris (« Le cours doit être confié non à quelque Berlitzisant ou quelque professeur improvisé, mais à un professeur régulier des cadres de l’Université »). Ils sont aussi le reflet de l’attitude des enseignants face à l’Allemagne, à l’allemand et son enseignement. Un annuaire, avec le nom et l’adresse des adhérents de l’APLV est publié chaque année.

Pendant les années de guerre, dans chaque numéro, deux rubriques donnent des nouvelles des enseignants aux armées. Le Livre d’Or annonce les décès, les nominations à l’Ordre de la Légion d’Honneur avec les citations concernant ces événements ; c’est le Ministre de l’Éducation Nationale, Albert Sarraut, qui a enjoint toutes les associations d’enseignants d’intégrer ce Livre d’Or à leur Bulletin. Les Nouvelles des Mobilisés précisent les activités des enseignants de langue qui sont sur le front (beaucoup sont interprètes). Par ailleurs, les numéros sont beaucoup moins épais et la revue ne parait qu’entre 4 et 6 fois par an, alors qu’avant elle était mensuelle.

Je rappelle que la revue est archivée depuis son origine (1903) dans plusieurs bibliothèques universitaires et tous les numéros sont aussi consultables en ligne sur Gallica.
J’ai parfois ajouté quelques mots en italique pour expliciter le titre de certains articles.

1910

 Baciu A. : Les langues vivantes dans l’enseignement secondaire en Roumanie (10)
 Bertaux E. : L’enseignement de la prononciation - allemand (9)
 Brunot M. : La vie moderne et l’organisation de l’enseignement – conférence (9)
 Champenois J-J. : Étudiants français et universités étrangères (7)
 Chaurand A. : Les professeurs de langues vivantes et les fonctions administratives (3)
 Demand L. : Réflexions à l’occasion d’un article de la Revue Universitaire (3)
 Douady J. : Les langues vivantes dans les facultés (5)
 Dupré H. : Assemblée générale annuelle de la Modern Language Association (6)
 Fournier A. : Apprenons l’allemand et aussi l’anglais (1)
 Goy H. : Le professorat de langues vivantes dans les écoles primaires supérieures (7)
 Goy H. : Bourses à l’étranger dans les écoles primaires supérieures (7)
 Gromaire G. : Le phonographe dans l’enseignement (5)
 Hanss : L’enseignement des langues vivantes dans les classes élémentaires (4)
 Hovelaque E. : L’enseignement des langues vivantes dans le deuxième cycle (5-6)
 Lavault L. : L’enseignement secondaire et l’agrégation (2)
 Marchand L. : L’enseignement des langues vivantes par la Lecture directe
 Étude comparative de la méthode directe et de la méthode comparative illustrée (10)
 Panconcelli-Calza : Le phonographe dans l’enseignement (7)
 Pitollet L. : En marge de la question : Faut-il apprendre l’allemand ? (6)
 Pitollet C. : Goethe et la France (1)
 Pradel G. : L’enseignement de la prononciation – anglais (9)
 Pradel G. : Comment amener les élèves à lire en dehors des heures de classe ? (4)
 Raphael G. : A propos de la campagne contre l’allemand (5)
 Vannier A. : Les langues vivantes dans l’enseignement primaire (1)
 Varennes G. : Des origines de la méthode directe (4)
 Veillet-Lavallée C. : En lisant Dickens (5)
 Vignolles L. : Les langues vivantes en Philosophie et en Mathématiques (6)
 Withington R. : Coup d’œil sur l’administration universitaire aux Etats-Unis (3)
 Wolff L. : Keats (4)
 Un congressiste : Le sixième congrès des professeurs de Lycée et du Personnel de l’enseignement secondaire féminin (4)

1911

Deux rubriques sont présentes dans plusieurs numéros : Le maximum de services et Les langues vivantes à la Chambre.

 Bonnorot J-E. : Shakespeare au lycée (2)
 Couyba M. : Rapport sur les langues vivantes et les « deux cultures » au Sénat (10)
 Cru R.L. : L’enseignement des langues vivantes aux Etats-Unis (6)
 Dégneau A. : L’enseignement de l’allemand dans les classes géminées (8)
 Delorel G., Montfort E. : Les amis du latin et les programmes de 1902 (7)
 Denis P. : Shakespeare au lycée (1)
 Denis P. : L’enseignement littéraire en première : Shakespeare (3)
 Douady J. : L’école des examinateurs (1)
 Douady J. : A propos d’une Chaire de Latin (11)
 Dubois R., Chaurand A. : L’application de la phonétique pratique à l’enseignement des langues (4)
 Dupré H. : Quelques mots sur le folklore gallois (4)
 Dupré H. : La fin d’un milliardaire, roman de Louis Chaffurin (6)
 Dutertre A. : Pédagogie et paradoxe (5)
 Dutertre A. : Lettre ouverte à Monsieur Eugène Monfort, directeur des Marges (6)
 Dutertre A. : La faiblesse des études classiques (7)
 Dutertre A. : La question des méthodes en 1828 (12)
 Esch M. : Les deux cultures (7)
 Gorbon L. : Les chargés de cours et le bénéfice de l’inactivité (9)
 Graindemil A. : Paradoxe de la calligraphie (2)
 Koszul A. : Auguste Angellier – 1848-1911 angliciste poète et professeur à Lille, où une bibliothèque et une UFR portent son nom (4)
 Kuhn M., Varennes G. : La crise du français et l’enseignement des langues vivantes (7)
 Lavault L. : Un nouveau mode de correspondance scolaire (5)
 Lefrançois G. : Une expérience de Méthode Directe en 1852 (5)
 M. : La dernière Assemblée Générale de la Modern Language Association (11)
 Marchand L. : L’enseignement des Langues vivantes par la Lecture directe (1)
 Massicault S. : Le Bayreuth shakespearien (1)
 Mieille P. : La correspondance interscolaire et l’Association des Professeurs de Langues Vivantes (5)
 Morel A. : Une interprétation de Faust à l’usage des classes (6)
 Panconcelli-Calza : Le phonographe dans l’enseignement (6)
 Piquet F. : Essai d’un plan de commentaire grammatical (9)
 Pitollet C. : Le premier portrait authentique de Cervantes (7)
 Raphaël G. : La nouvelle nomenclature grammaticale (4)
 Raphaël G. : Le Schillerbund et les représentations pour la jeunesse (10)
 Touzot C. : Du genre des mots Sonne et Mond (8)
 Varenne G. : Lettre d’une mère de famille (8)
 Weiller N. : La part des langues vivantes dans les ouvrages de Monsieur Ferdinand Brunot (2)
  Les Cahiers des Professeurs de Langue Vivante : Enseignement Supérieur, Enseignement Secondaire, Organisation générale, Professeurs des Lycées, Professeurs chargés de cours, Professeurs des Collèges, Professeurs des Lycées et Collèges de Jeunes Filles (11)

1912

 Beslais H. : Au poète Shelley (1)
 Bastide Ch. : L’enseignement des langues vivantes en Angleterre (6)
 Blume, Lébraly : Le Faust de l’histoire (12)
 Burghard : L’aviation dans la poésie allemande (3)
 Cart L. W. : A propos de la guerre de Troie (4)
 Chaurand A. : Une autre guerre de Troie – classiques contre modernes (4)
 Chemin C. : Les humanités modernes (8)
 D’Hangest : Hommage au Général Booth, fondateur de l’Armée du Salut (10)
 Dutertre A. : Règlement et méthodes de l’université impériale en 1803 (3)
 Lang A. : Bernard Shaw : Fanny’s first play (9)
 Megnar : Vocabulaire et dictionnaire (9)
 Peseux H. : La légende des langues faciles (4)

 Peseux-Richard H. : Explications (11)
 Pitollet H. : A propos de la légende de Sans-Souci (3)
 Riemer : Quatre sujets de baccalauréat (8)
 Roudil H. : La valeur des langues (3)
 Saillens E. : La réalité des langues ‘plus accessibles’ (7)
 Taboureux E. : Projet de dictionnaire anglais (5)
 Varenne G. : Le quinzième congrès des Neuphilologen à Frankfort (9)
 Veillet-Lavallée C. : Le meeting annuel de la Modern Language Association (9)
 Weiller N. : La légende de Sans-Souci (1-2)

1913

 Bazennerie J. : Le programme minimum et l’épreuve au baccalauréat (10)
 Blume-Lebraly : Le Faust de l’histoire (12)
 Degniau A. : Le dictionnaire en langue étrangère (11)
 Duraffour : La langue complémentaire (5)
 Dutertre A. : Sur l’état actuel de l’enseignement du latin (2)
 Feignoux F. : Déposition de l’APLV devant la Commission Parlementaire (9)
 Graindemie A. : On demande des lycées modernes – en opposition aux lycées classiques (6)
 Gricourt A. : Les épreuves de langues vivantes au baccalauréat B et D (9)
 Kuhn M. : l’Assemblée Générale de la Modern Language Association (6)
 Lallemand C. : La culture scientifique et le monopole du latin (1)
 Lannes F. : Le premier congrès russe de langues modernes (8)
 Laudenbach H. : L’éducation de l’oreille – allemand (7)
 Lefèvre G. : Utilitarisme et culture générale (8)
 Marchand L. : Les lois d’acquisition du langage - rapports entre les lv enseignées directement et la lm (11)
 Peseux-Richard H. : L’espagnol première langue (3)
 Saillens E. : L’espagnol dans l’enseignement secondaire (1)
 Varenne G. : Les dictionnaires en langue étrangère (1)
 Varenne G. : Le thème latin ou l’à peu près (5)
 Vuilliod : Une nouvelle édition des œuvres de P. Rosseger- 1843/1918, poète autrichien (10)
 Wolff L. : Thèses de F. Delattre ( Herrick, Les Hespérides – English Fairy poets)
 Wolff L. : Le problème de l’éducation sexuelle - J.S. Wile, Sex Education (11)

1914

 Bernard J. : M. Payot contre la méthode directe (4)
 Dupré R. : Le Congrès d’Amsterdam (8)
 Fournier : Les langues vivantes en Philosophie et en Mathématiques (1)
 Gagnot B. : Les langues vivantes aux examens des bourses (6)
 Goy H. : Une école normale de langues vivantes en Argentine (10)
 Graindemil A. : Comment enseigner la grammaire ? Par « l’instinct » ou par la « réflexion » ? (2) (3) (4)
 Marchand L. : L‘enseignement scientifique des langues vivantes ; rôle du phonographe (8)
 M.E. : Les familles et l’enseignement des langues vivantes (5)
 Sevrette G. : Hamlet, d’après M. Jean Richepin (10)
 Sturel R. : Culture désintéressée ? (5)
 Touzot Ch. : Les humanités modernes en Allemagne (4)
 L’épreuve écrite au baccalauréat (10)

1915

 Denis P. : Classes de guerre (4)
 Graindemil A. : A propos de l’écriture allemande (6)
 Hovelaque E. : Reims cathedral- lettre écrite au Times après le bombardement de la cathédrale (6)
 Massoul H. : Place à Carl Spittler ! – poète suisse anti-allemand (3)
 Pitollet H. : Ovide en Roumanie (2)
 Pitollet H. : Quelques publications en langue allemande sur la Roumanie (6)
 Potel M. : L’avenir de l’étude de l’allemand en France (6)
 Riemen V. : A propos de l’écriture allemande (6)
 Vignolles L. : La nuit des Zeppelins – impressions d’un Agrégé d’anglais, combattant (3)
 Weill L. : Une première classe d’allemand à Louis le Grand (2)
 Weiller N. : Rapport sur l’enseignement de l’allemand au lycée Jules Ferry (4)
 Bianqui G. : A propos des sermons allemands – sur une guerre sainte contre Satan … (2)
 Dupré H. : Le comité franco-britannique (5)
 Garnier C. : La rentrée en Angleterre (1)
 Hovelaque H. : Des langues vivantes, des humanités et de la culture (3)
 Marchand L. : Pensées et réflexions d’un réserviste français (3)
 Pitollet C. : Francesco Novati - 1859-1915, spécialiste italien d’histoire et de littérature comparée (2)
 Pitollet C. : Quelques récentes publications allemandes d’histoire (4)
 Simonnot E. : Rapport sur la question de l’enseignement de l’allemand, débat d’opinion - suppression, maintien, ou transformation de l’enseignement de l’allemand en France (6)
  Démarches de l’APLV pour que les enseignants de langue soient utilisés comme interprètes militaires (1)

1917

 Desfeuilles P. : Documents sur le Pangermanisme (1)
 Desfeuilles P. : Un cours de vacances de français en Suède (6)
 Douady J. : L’humanitarisme et les langues modernes (2)
 Garnier : Association Franco-Ecossaise – fondée en 1895
 H.C. : Lettre à un poilu – sur la situation de l’Allemagne (1)
— Lettre à un poilu (2)
 Pitollet C. : Olinde Guerrini – 1845-1916, poète italien, (1)
 Pitollet C. : Réflexions sur Echeragay - 1832-1916, dramaturge espagnol (6)
 Hovelaque E. : Louis Liard – philosophe et administrateur, un amphi de la Sorbonne porte son nom
 Pitollet C. : De la légèreté française – discussion avec Unamuno (5)
 Riemen V. : A propos d’un livre de pédagogie – Claparède, Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale (1)
 Simonnot E. : A propos du Sophisme germaniste dévoilé de M. Mieille (3)
 Veillet-Lavallée C. : Réflexions et menus propos d’un vieux pédagogue (4)
  Un exemple de discipline allemande – document rédigé par un consul d’Allemagne au Maroc (1)

Message du Président Wilson au Congrès Américain - 2 /4 /1917 (3)

1918

 Desfeuilles P. : Notes sur l’enseignement secondaire en Suède (2)
 Goblot E. : Apprenons tout de même l’allemand (4)
 Goy H. : A propos de l’influence française dans l’Amérique du Sud (2)
 Garnier Ch. : Rapprochement universitaire (4)
 Heller J. : Cours municipaux d’anglais - pour les adultes (4)
 J.G. : Clara Viebig – 1860-1952 romancière allemande (1)
 Kipling R. : France – poème traduit en français par G. Pradel (1)
 Langlais J. : Le français dans l’enseignement secondaire espagnol (1)
 Pitollet C. : Un livre sur Unamuno – écrivain espagnol 1834-1936 (2)
 Pitollet C. : A propos de l’article de J. Langlais (2)
 Pitollet C. : A propos de l’influence française dans l’Amérique du Sud (3)
 Psalmon F. : Un précurseur méconnu : C.T. Lafforgue-Robertson -1803/1871, enseignement de la phonétique (3)
 Potel M. : Aux professeurs de langues vivantes actuellement aux Armées (1)
 R.G. : A propos de Tennyson (2)
 Riemer V. : A propos de Méthodologie des Langues de Schweitzer et Simonnot - méthode d’allemand éditée pendant plus de 30 ans (3)
 Rochelle C. : Devons-nous encore apprendre l’allemand ? (3)
 Toledano A.D. : Théâtre anglais de Paris (4)
 Veillet-Lavallée C. : Les concours de mots – jeux de révision du vocabulaire (3)
 Faut-il apprendre l’allemand ?– suite du débat (2)

1919

 Commarmond J. : L’œuvre du Vaterlandsdank – aide aux familles de soldats (2)
 Fabin M. : L’avenir de nos relations intellectuelles avec l’Amérique (2)
 K. : En représailles Chronique d’un prisonnier en Allemagne (1)
 Koszul A. : Fondation de la Modern Language Research Association (1)
 Pitollet H. : Comment fut « cuisinée » l’opinion publique en Allemagne (2)
 Pitollet H. : Uberall Tipperary – chants guerriers allemands (2)
 Pitollet H. : La mentalité de Sammy d’après la littérature de guerre américaine (2)
 Ritz L. : Traduttore, traditore (3)
 Rocher L. : L’anglais aux armées (1)
 Rocher L. : La réforme scolaire en Angleterre (3)