Interculturel
Articles publiés dans cette rubrique
Interview d’Isabelle Bonnassies, pilote du projet « The Rainbow Village » lauréat du « Meilleur Projet eTwinning 2013 », par Marie-Line Lagneau
Le projet The Rainbow Village a reçu le premier prix eTwinning national 2012 - catégorie 1er projet, et le 1er prix dans la catégorie 12-15 ans.
Isabelle Bonnassies est professeure d’anglais au collège Jean Lacaze de Grisolles, et Marie-Lagneau est professeure d’anglais et correspondante académique eTwinning au CRDP de Paris.
S’exprimer dans sa langue pour apprendre la langue de l’autre
Présentation par Christian Puren de Cultura, site d’échanges interculturels en ligne.
« Les enseignants de chinois non natifs dans l’éducation secondaire en France. Trajectoires, représentations, identités, profils ». Thèse de doctorat de Changying SHU (mars 2011)
Cette thèse qui s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues et cultures a été dirigé par le professeur Joël Bellassen.
À partir d’un corpus d’interviews de quarante enseignants de chinois et de dix enseignants d’anglais pour avoir des points de références, Changying SHU a observé comment la trajectoire, les représentations, le profil cognitif et la personnalité du professeur de chinois non natif s’intègrent dans leur enseignement.
Publication intégrale de la thèse, y compris le corpus, sur le site APLV-Langues Modernes.
Parution : "Le langage et l’homme, Revue de didactique du français", vo. 44, n° 1/2009
La revue Le langage et l’homme, Revue de didactique du français présente dans son vol. 44 n° 1/2009 deux dossiers susceptibles d’intéresser les enseignants de toutes langues : "Quelle place pour la littérature en classe de langue-culture ? et "De l’histoire de l’enseignement d’une langue à celle des plurilinguismes". Présentation des deux sommaires.
"Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle". Rapport d’enquête du Conseil de l’Europe, 5 novembre 2008
La valorisation de la diversité socioculturelle implique des conditions de participation « inclusive » offrant à tous une égalité des chances. Ce rapport souligne que les établissements de formation ne jouent pas forcément le rôle qui devrait être le leur en ce qui concerne les exigences relatives à la qualification des enseignants à l’évaluation des compétences associées ou à la reconnaissance des acquis dans le domaine de la diversité socioculturelle. Ce rapport est le résultat d’une enquête sur la formation initiale des enseignants à la diversité socioculturelle en Europe. Présentation des résultats de cette enquête, qui a bénéficié de la participation de 16 pays.
