Le Groupe Reconstruire la Formation Des Enseignants a tenu lundi 9/01/2013 une conférence de presse pour présenter son étude comparative des coûts des différents scénarios.

Republication de deux articles du dossier sur l’inspection du numéro 3/1998 des Langues Modernes :
 L’APLV et l’Inspection générale. Chronique des années 1950/1970, par Maurice Antier.
 Comme un poisson dans l’eau ? Inspections et enseignants depuis 30 ans, par Pierre Moreau.

Le Ministère de l’Éducation Nationale a annoncé le 13 juin 2012 sur son site la modification de la date d’exigibilité des certificats de langue (CLES2) et informatique et internet (C2i2e). Les lauréats des concours externes devront en justifier la possession à la date de leur titularisation et non plus à la date de la stagiairisation comme auparavant.
Réaction de l’APLV.

Texte de l’intervention de Jean-Louis AUDUC à la journée d’étude de l’APLV organisée à Reims dans le cadre de son assemblée générale du 5 novembre 2011.

La journée d’étude organisée le 5 novembre 2011 par l’APLV à Reims a tenu toutes ses promesses, avec trois exposés d’une exceptionnelle qualité et des échanges très constructifs avec la salle, au cours desquels sont notamment intervenus de jeunes collègues stagiaires.
Compte rendu de Pascal Lenoir.

L’apprentissage des langues par le théâtre s’est considérablement développé au cours de ces dernières années, dans les établissements scolaires, mais également dans la formation des enseignants. Emilangues propose un dossier qui aborde les enjeux de formation et présente une sélection de ressources.

Jean-Louis Auduc, directeur adjoint de l’IUFM de Créteil, analyse cette réforme qui annonce une "génération d’enseignants sacrifiée dans leur formation par souci d’économies à court terme".

Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation des enseignants stagiaires des premier et second degrés et des personnels d’éducation stagiaires

Objet : que vont devenir les lauréats du concours 2010, qu’ils soient professeurs des écoles, de collège, de lycée, de lycée professionnel ou conseillers principaux d’éducation ?

La réforme dite de la « Mastérisation » pose d’importants problèmes dans les universités, en particulier dans les filières comme LLCE (Langues, Littératures et Civilisations Etrangères) où les concours d’enseignement constituent un débouché important pour les étudiants. Les analyses et prises de position se multiplient et, l’union faisant la force, il a paru intéressant au bureau de l’APLV de relayer celle-ci, émanant de la Société des Hispanistes Français (SHF).

Au moment où la formation des enseignants est remise en question la veille scientifique et technologique de l’INRP nous propose un dossier qui permet de se poser les bonnes questions, avec des références solides sur lesquelles s’appuyer.

Didactique de l’apprentissage précoce des langues étrangères (français ou anglais précoce).

Les Cahiers Pédagogiques publient un entretien avec Dominique Momiron, secrétaire général du Syndicat national des Inspecteurs, FSU.

La FELCO partage l’inquiétude et l’indignation d’une grande partie de la communauté universitaire sur les dernières annonces concernant la formation des maîtres et s’interroge sur la place des langues régionales dans les futurs concours

Présentation de l’éditeur et sommaire de l’ouvrage.

Brève présentation de la réforme. Orientation, questions.

Le projet SEMLANG est bâti autour de l’organisation d’une université d’été sur le thème de la formation des enseignants de langues, qui aura lieu en France, au Centre international d’études pédagogiques (CIEP) de Sèvres, du 6 au 10 juillet 2009, et se fondera sur le rapport remis par le professeur Michael Kelly (Université de Southampton, Royaume Uni) à la Commission européenne, intitulé Profil européen pour la formation des enseignants de langues – un cadre de référence. L’objectif principal est de contribuer à travers l’échange de bonnes pratiques à améliorer la qualité de la formation des enseignants de langues et leur ouverture au multilinguisme.

En résumé : on peut se passer des IUFM et de l’Université pour former les maîtres.

Michel Candelier (Université du Maine), qui a coordonné pendant les dix dernières années plusieurs projets européens relatifs à l’« éveil aux langues » et autres « approches plurielles », a rédigé en collaboration avec d’autres collègues un descriptif de module utilisable dans la formation des Professeurs des Écoles qu’il met ici à disposition de tous. Il propose très brièvement quelques pistes pour la formation des PLC et réfère à un dossier plus complet permettant de construire les contenus de telles formations.

Les enseignants devront justifier de l’obtention d’un diplôme de master pour pouvoir être recrutés à titre définitif à l’issue des nouveaux concours de recrutement. Le principe de concours nationaux est réaffirmé pour le recrutement des enseignants. La distinction entre le Capes et l’agrégation est maintenue.
Lire aussi l’analyse de Philippe Meirieu sur le Café Pédagogique et le point de vue publié dans le Monde du 04.07.08.