Les résultats de PISA (programme pour l’évaluation internationale des élèves) sont depuis 2001 rendus publics tous les trois ans et suscitent un flot croissant de commentaires sur les diagnostics qu’ils permettent de dresser de notre système éducatif. Même si la dimension « palmarès » est souvent la plus connue, ce n’est sans doute pas son aspect le plus intéressant.
Conférence donnée le 14 mai 2008, à l’Université Stendhal de Grenoble lors de l’Assemblée Générale de l’APLV.
Dossier signé de Bruno Suchaut, de l’IREDU, Institut de Recherche sur l’Education (Université de Bourgogne - CNRS).
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Article publié dans le numéro 2/2001 des Langues modernes consacré au thème « Évaluation et certification en langues », pp. 12-29.
Nouvelles formes brèves et classe de langue
Penser, enseigner, apprendre le vocabulaire
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