L’appel à contribution lancé par Michel Candelier et Michèle Valentin pour un dossier consacré à « La didactique intégrée des langues : apprendre les langues en s’appuyant sur d’autres langues » a suscité de nombreuses réponses. Les dix articles retenus par le comité de lecture ont finalement été répartis dans deux numéros de la revue : le premier (1/23) a réuni les cinq articles qui s’inscrivaient le plus directement dans cette approche intégrative et le second (2/24) vous donne à lire0

Ce premier numéro de l’année 2024 vous propose de lire un dossier coordonné par Jean-Marc Delagneau, Pierre Escudé et Pascal Lenoir. Les articles qu’il contient sont issus de la journée d’étude sur l’immersion co-organisée par l’ADEB (Association pour le Développement de l’Enseignement Bi/plurilingue) et l’APLV (Association des Professeurs de Langues Vivantes) en décembre 2022. Présentations et tables rondes ont donné l’occasion aux intervenants d’interroger « la réalité, les enjeux et les0

Le présent numéro des Langues Modernes (4/2023) vous donne à lire la suite des articles auxquels a donné lieu l’appel à proposition rédigé par Yamna Chadli Abdelkader sur la thématique de l’enseignement par les arts de la scène. Six des douze articles retenus par le comité de lecture ont déjà été publiés dans le dossier du numéro 2/2023 intitulé « Performances scéniques et compétences orales en classe de langue ». Le dossier qui réunit ici les six autres a pour titre « Le processus de création0

Le présent numéro des Langues Modernes (3/2023) vous donne à lire un dossier coordonné par Michel Candelier et Michèle Valentin, intitulé : « La didactique intégrée des langues. Apprendre les langues en s’appuyant sur d’autres langues ». Les cinq articles qui y sont réunis vous permettront d’en savoir plus sur cette approche intégrative, qui incite les apprenants à « établir des liens entre la ou les langues qu’il apprend » et « l’ensemble des langues présentes dans son répertoire linguistique0

Il y a un an, en juin 2022, commençait à être diffusé l’appel à contribution pour un dossier des Langues Modernes, intitulé « Enseigner par les arts de la scène » et coordonné par Yamna Chadli Abdelkader. Nous y proposions de mettre l’accent sur la richesse « des dynamiques créatives des arts de la scène aujourd’hui », et ­d’explorer les apports à l’enseignement des langues de disciplines variées, ainsi listées : « cirque, marionnettes, mime, théâtre, danse, théâtre chorégraphique, danse0

Le dossier du présent numéro 1/23 des Langues Modernes, coordonné par Marie-Hélène Avril, est intitulé « L’enseignement de l’arabe dans les établissements français : bilan et perspectives ». Les huit articles qu’il contient explorent les multiples facettes de l’enseignement de l’arabe, dans des contextes et pour des publics variés. Certaines des thématiques abordées sont transversales à toutes les langues : utiliser une application téléphonique pour assurer la continuité pédagogique à0

En décembre 2021 était diffusé un appel à articles pour un dossier des Langues Modernes, intitulé « Littérature et multimodalité en classe de langue : quels enjeux ? quelles pratiques ? ». Marie-Pascale Hamez (qui a été rédactrice adjointe de la revue de 2007 à 2012, puis rédactrice en chef de 2011 à 2014) y sollicitait « des réflexions et des analyses d’expériences pédagogiques centrées sur la lecture et la création multimodales d’œuvres littéraires en classe de LVE ». Parmi les nombreuses0

En juin 2020 était diffusé un appel à articles pour un dossier des Langues Modernes intitulé « Confinement et enseignement-apprentissage des langues ». Le premier confinement, qu’avait accompagné la fermeture brutale des écoles, collèges, lycées et universités, venait de prendre fin (le 11 mai 2020) et Astrid Guillaume, coordinatrice du dossier, invitait enseignants et chercheurs à « partager aussi bien les inédits et belles innovations pédagogiques, les retours d’expérience, la transformation0

Le présent numéro (2/22) réunit sept articles, écrits en réponse un appel à contri- butions « Varia – Jeunes chercheurs et chercheuses », diffusé en décembre 2021. L’idée d’un numéro Varia, ouvert à des articles n’entrant pas dans une problématique prédéfinie, nous a été suggérée par Émilie Perrichon, précédente rédactrice en chef de la revue. Si Les Langues Modernes offrent dans chaque numéro une place pour des articles « Hors-thème », un tel format n’avait pas été proposé depuis 2005.
Ce0

Le dossier du présent numéro, « Nouvelles formes brèves et classe de langue », est coordonné par Marie-Christine Anastassiadi et Marina Vihou, toutes les deux enseignantes chercheuses au sein de l’université nationale et capodistrienne d’Athènes. C’est le premier des quatre numéros de l’année 2022, pour la couverture desquels nous avons choisi une belle couleur magenta, symbole, paraît-il, de l’empathie et de la compassion – deux qualités nécessaires pour les temps troublés que nous vivons !0

En juin 2020, vous aviez pu prendre connaissance de l’appel à contribution pour un dossier des Langues Modernes, coordonné par Astrid Guillaume et intitulé : « Confinement et enseignement-apprentissage des langues ».
Preuve de l’intérêt des questionnements soulevés dans l’appel, de nombreux articles ont été proposés, et retenus par le comité de lecture de la revue, permettant de donner lieu à deux numéros : l’un, que vous tenez entre les mains, sous-titré « Confinement et langues : choc0

Le dossier de ce numéro 3/21, « Penser, enseigner, apprendre le vocabulaire », a été coordonné par Dorota Sikora, que je remercie chaleureusement au nom de toute l’équipe de la revue, pour son efficacité et son investissement. Les six articles et le compte-rendu d’ouvrage qu’il réunit portent des regards variés, et complémentaires, sur la question des apprentissages lexicaux. À l’intersection des domaines de recherches didactiques, lexicologiques et sémantiques, le dossier propose des0

Le numéro des Langues Modernes que vous tenez entre les mains aurait dû être livré depuis plusieurs semaines déjà, mais le rythme de parution de la revue a été considérablement bouleversé par la crise sanitaire, et nous vous prions de bien vouloir nous en excuser. Nous nous nous réjouissons d’autant plus de renouer, peu ou prou, avec le cours normal des choses, en vous proposant de lire, aujourd’hui, ce dossier coordonné par Laura Abou Haidar, que je remercie vivement pour son investissement et0

Depuis 2018, les langues des signes ont pris une place importante dans le volume complémentaire du Cadre européen de référence pour les Langues et il était important pour une revue comme la nôtre de proposer un numéro sur cette thématique. Véritable ouverture, ce dossier, coordonné d’une main de maître par Saskia Mugnier, constitue un tournant dans la façon dont on considère l’enseignement des langues au sens large du terme. L’ensemble des articles sélectionné portent en effet des regards0

Les Langues Modernes avaient déjà consacré plusieurs dossiers sur l’utilisation du cinéma dans l’enseignement-apprentissage des langues vivantes mais c’est la première fois que la revue aborde ce genre populaire qu’est la série télévisée.
Dans son introduction, Sandrine Chapon, que nous remercions vivement pour son travail et son engagement dans la coordination de ce dossier, nous expose les spécificités du genre sériel. Les divers articles présentent et analysent des pratiques pédagogiques0

Au moment où vous lirez ces lignes l’année 2021 sera commencée depuis quelques semaines et nous vous présentons donc nos vœux pour une année plus sereine que celle qui l’a précédée. Comme nous vous le signalions dans le numéro 2/2020 la pandémie nous contraint à décaler nos publications. Le dossier que nous vous présentons aujourd’hui devait à l’origine paraitre dans le numéro 4/2020, il remplace le dossier sur la Langue des Signes Française coordonné par Saskia Mugnier qui paraitra en 2021.0

Le numéro des Langues Modernes 2/2020 s’intéresse au rôle des sens et des émotions dans l’enseignement-apprentissage d’une langue. C’est de mémoire la première fois qu’une telle problématique est traitée depuis les débuts de la revue. Le dossier a été coordonné de main de maître par Claire Chaplier et Émilie Lumière qui ont rassemblé 13 contributions venant de 7 pays différents répartis sur 4 continents. Nous les remercions vivement, ainsi que les auteurs, et saluons leur détermination à tous0

Le numéro 1/2020 des Langues Modernes interroge sur l’/les enjeu(x) de/des comparaison/s en didactique des langues. Cette thématique n’a jamais été traitée de manière aussi claire dans l’histoire de la revue. Toutefois, les problématiques que la comparaison soulève, aussi bien dans dans des aspects didactiques qu’épistémologiques, sont depuis longtemps une préoccupation pour l’APLV et les Langues Modernes. Ainsi le compte rendu des journées d’études de l’APLV « Confronter nos approches » publié0

Nous avons souhaité pour ce dernier numéro de l’année 2019, proposer une réflexion nouvelle sur une thématique « sous tension » : l’évaluation et les certifications.
Les problématiques soulevées par ces sujets ne sont pas nouvelles. En effet, les professeurs se sont toujours posé le problème des enjeux de la notation de leurs élèves, comment et par qui. Ainsi, dans le numéro 23-25 du Bulletin de la Société des Professeurs de Langues Vivantes de l’Enseignement Public paru en octobre 1905, un0