Matière à discussion
La revue Les Langues Modernes et le site APLV-LanguesModernes.org donnent la parole aux professeurs de langues sur des sujets de leur choix qui leur semblent présenter "matière à discussion.
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Articles publiés dans cette rubrique
Le Ministre de l’Education Nationale met en place une mission chargée de lui proposer un plan « Langues Vivantes »
Réaction à la mise en ligne de « Réviser les langues avec Quidoo » sur le portail Eduscol du Ministère de l’Education Nationale, par Jean-Luc Breton
« Rapport Cambridge English : pas de quoi fouetter un chat ! », par Pierre Frath
Article de Pierre Frath en réponse au communiqué de presse de Cambridge English du 13 décembre 2016 à propos du niveau d’anglais des ingénieurs en France.
Remarques de Christian Puren sur le projet des nouveaux programmes de langues pour les cycles 2, 3 et 4 de septembre 2015
« Plaidoyer en faveur de la réforme du collège », par Christian Puren, 18 mai 2015
Christian Puren, président d’honneur de l’APLV, explique pourquoi il considère que cette réforme est nécessaire et salutaire, quelles que soient les inquiétudes, réserves et même critiques qu’elle peut légitimement susciter.
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La réforme du collège est expérimentée dans l’académie de Toulouse depuis la rentrée 2014 : des professeurs de langues vivantes témoignent
Réactions à la « Lettre d’un enseignant écœuré » parue sur le site du Nouvel Observateur
Christian Puren, président d’honneur de l’APLV, a réagi sur son blog au sujet de la perspective actionnelle.
Kédem Ferré, professeur en lycée revient, lui, sur la notion de travail par compétences.
Réforme Chatel : langues vivantes : Contribution des professeurs de LV du lycée Camille Claudel à Vauréal, Val d’Oise
L’APLV publie le texte que leur a adressé les professeurs de langues vivantes du lycée Camille Claudel.
Enseignement du CLIL en section européenne - Cahier de doléances des professeurs du forum « Sections Européennes en France »
L’APLV diffuse ce texte transmis par nos collègues enseignant une seconde matière permettant un apport linguistique en sections européennes.
Contribution du lycée Jean-Marc Boivin de Chevigny Saint Sauveur, académie de Dijon, à la consultation nationale sur les projets de programme de langues vivantes de la classe de seconde
Les professeurs de langues vivantes du lycée Jean-Marc BOIVIN nous ont envoyé ce texte qu’ils ont adopté à la majorité et qu’ils ont aussi adressé à leur hiérarchie et à l’IPR d’anglais.
Un forum est ouvert à la suite de ce texte pour permettre à d’autres équipes de langues vivantes ou collègues individuels de s’exprimer à ce sujet.
Programmes de langues en 2de, rentrée 2010 - 10 points de repère pour se positionner par rapport aux compétences en langues, texte proposé sur APLV-Langues Modernes par Alain Pastor et Marie Carmen Darne
Alain Pastor est chargé de recherches en didactique des langues à l’INRP
Marie Carmen Darne est professeur d’espagnol.
Les langues vivantes dans la réforme des métiers de l’enseignement : de la nécessité de mettre en synergie la maîtrise de la langue les savoirs disciplinaires et l’expérience professionnelle, un texte du groupe ALDIDAC
Le groupe de recherche Aldidac (Approche Linguistique et Didactique de la différence culturelle) relève des lacunes dans le texte de cadrage et fait des propositions concrètes.

L’anglais à l’école élémentaire, par Jean-Paul Narcy-Combes, Claire TARDIEU, Jean-Claude LE BIHAN, Joëlle ADEN, Dominique DELASALLE, Paul LARREYA, Françoise RABY
Cet article paru initialement dans le n° 4/2008 des Langues Modernes est republié
sur le site à l’occasion de la sortie des nouveaux textes de cadrage de la formation des enseignants.
« Les étudiants français toujours aussi nuls en anglais » : commentaire par Pierre FRATH de l’article du Monde du 25.08.09
Article original écrit pour le site APLV-Langues Modernes.
« Que reste-t-il de l’idée de progrès en didactique des langues ? », par Christian PUREN
Cet article de 1997 est republié sur le site de l’APLV accompagné d’une postface de septembre 2008, qui le met à jour par rapport à l’actualité de la didactique scolaire des langues étrangères en France, ainsi que d’un forum de discussion.
« Histoire de la didactique des langues-cultures et histoire des idées », un article de Christian PUREN
L’auteur montre en particulier dans son article le parallélisme constant que l’on peut constater entre l’évolution des modèles de management d’entreprise et l’évolution des modèles d’enseignement des langues.
« La dynamique conflictuelle de l’éthique. Pour une compétence éthique en didactique des langues-cultures », par Chantal Forestal
Dans le cadre d’un référentiel de compétences pour enseignants et formateurs, l’auteure se propose de donner des éléments de définition et d’analyse, et de faire quelques propositions pour la mise en place d’une compétence éthique en DLC, compétence qui ne serait pas injonctive (au sens autoritaire du terme), mais délibérative et réflexive, et qui proposerait quelques points de repère.
« Perpective sujet et perspective objet en didactique des langues-cultures », par Christian Puren
Impressions de fin de carrière d’un universitaire, par Alain FENET, Professeur des Universités, Université de Nantes.
Appel à débat sur l’« exception pédagogique », par Sylvestre Vanuxem
À lire en ligne sur le site APLV-Langues Modernes, les derniers échanges
du débat sur l’exception pédagogique