premier site français consacré à l’accueil des élèves allophones en école maternelle

​Christian Puren publie et commente sur son site des extraits d’un article publié en 1888 par un enseignant, un certain N.M. Maigrot, à propos de l’enseignement des langues vivantes à l’époque généralisé dans les « classes élémentaires des lycées ».

L’éveil aux langues trouve enfin un écho dans les programmes de l’école.

Ce texte de Christian Puren ne constitue pas réellement un compte rendu de lecture du rapport Âge et apprentissage des langues à l’école publié par le Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme de l’Université de Fribourg, mais il est le point de départ d’une réflexion dans laquelle il a regroupé les quelques idées qui lui ont paru les plus immédiatement importantes en didactique scolaire des langues.

Thèse de doctorat en sciences de l’éducation soutenue le 24 septembre 2013 à l’université de Rennes 2 sous la direction de Brigitte Gruson et de Gérard Sensevy.

Michel Candelier rappelle que les bilans des études empiriques scientifiquement menées montrent qu’il est erroné de dire que plus on commence une langue jeune, plus l’apprentissage d’une langue est efficace et que cet apprentissage fasse sens, il doit s’inscrire dans la vie de la classe et permettre de construire une cohérence entre les différents apprentissages. C’est ce que permet une approche comparative, connue sous le nom d’éveil aux langues.
Françoise Leclaire explique comment mettre0

Ce site est consacré au développement de l’éveil aux langues en France. Il comporte une partie publique d’informations sur l’éveil aux langues, sa diffusion et les recherches qui sont menées à son propos. Une partie « espace membres » est réservée aux échanges et discussions entre les
personnes engagées dans cette diffusion et ces recherches.

Le groupe départemental Langues Vivantes de l’Inspection Académique de la Creuse offre aux professeurs d’anglais et d’allemand un site dédié à l’enseignement et l’évaluation d’une langue vivante à l’École.

Présentation du dossier sur la 4^e de couverture
Ce dossier (de 287 pages) présente un ensemble d’analyses effectuées par le bureau des évaluations et des outils pour le pilotage pédagogique à partir de l’évaluation-bilan de 2004 destinée à évaluer les connaissances et les compétences des élèves en anglais et en allemand en fin d’école. Ces évaluations-bilans ayant pour objectif de donner des informations à intervalles réguliers sur les acquis des élèves en regard des programmes et du niveau0