Littérature et multimodalité en classe de langue. Quels enjeux ? Quelles pratiques ? vu par Benoît Cliquet
Le dessin de Benoît Cliquet paru dans le n° 4/2022 des Langues Modernes
lundi 13 février 2023
Les Langues Modernes
Le nouveau numéro
Les Langues Modernes n° 1/2023 L’enseignement de l’arabe dans les établissements français : bilan et perspectives
Appels à contributions
Didactique intégrée des langues : apprendre les langues en s’appuyant sur d’autres langues
Enseigner par les arts de la scène
L’enseignement de l’arabe dans les établissements français : bilan et perspectives
Littérature et multimodalité en classe de langue : quels enjeux ? quelles pratiques ?
- Allemand
- 25/37
- Anglais
- 28/37
- Apprentissage
- 28/37
- Arabe
- 4/37
- BAC
- 33/37
- Bilinguisme
- 2/37
- CECRL
- 15/37
- Certifications
- 7/37
- Chinois
- 6/37
- Cinéma
- 11/37
- Collège
- 37/37
- Concours
- 5/37
- Culture
- 3/37
- Didactique
- 24/37
- Diversité
- 2/37
- DNB
- 6/37
- Droits d’auteur
- 2/37
- École inclusive
- 2/37
- Écrit
- 7/37
- Enquêtes
- 3/37
- Enseignement
- 10/37
- Enseignement supérieur
- 2/37
- Espagnol
- 21/37
- Études
- 6/37
- Évaluation
- 10/37
- FLE/FLS
- 16/37
- Formation
- 25/37
- Grammaire
- 6/37
- Hébreu
- 2/37
- Inspection
- 4/37
- Interculturel
- 6/37
- Italien
- 11/37
- Langue
- 3/37
- Lecture
- 7/37
- Lexique
- 3/37
- Linguistique
- 2/37
- Littérature
- 12/37
- Lycée
- 19/37
- Médiation
- 2/37
- Motivation
- 2/37
- Numérique
- 12/37
- Oral
- 11/37
- Pédagogie différenciée
- 5/37
- Perspective actionnelle
- 14/37
- Plurilinguisme
- 10/37
- Politiques linguistiques
- 12/37
- Portugais
- 3/37
- Primaire
- 24/37
- Programmes
- 11/37
- Rapports
- 7/37
- Santé
- 3/37
- Sections européennes
- 5/37
- Sections internationales
- 5/37
- Sélection
- 3/37
- Séquence
- 7/37
- Société
- 4/37
- Supérieur
- 9/37
- Télévision
- 2/37
- Théâtre
- 9/37
- Traduction
- 7/37
- Vidéo
- 2/37